Русский язык и культура речи

1 Нормы русского языка

Нормы

Занятие 4. Орфоэпические нормы. Речевые ошибки. 

Занятие 5. Морфологические нормы. Речевые ошибки.

Занятие 6. Синтаксические нормы. Речевые ошибки.

Занятие 7. Лексические нормы. Богатство речи.

Занятие 8. Стили языка. Стилистические нормы.

ЗАНЯТИЕ 4. Орфоэпические нормы. Речевые ошибки. 

 Понятие нормы. Признаки нормы. 

 Основные типы норм. 

 Орфоэпические нормы: нормы произношения, ударения. 

 Словари. 

Дидактический материал

Прочитайте диалоги  * упр.5,6 (с.53-54.) Какие требования предъявляются к речи учителя? 

 Пользуясь орфоэпическим словарем русского языка расставьте ударение  в словах * упр.2 (с.57), 15 (с.65). 

Найдите ошибки в ударении  * упр. 16 (с.65). 

Правильно ли вы ставите ударение в грамматических формах ? *Упр.18 (с.66) 

Правильно ли вы произносите?

- чн -[шн] - [ чн ] * упр. 3 (с.58)

 - буква Е [ о ] - [ э ] * упр. 2 (с.60), [ э ] - [' э] * упр.3 (с.60)

 - зж, жж *упр.4 (с.61)

 - г * упр.19 (с.66) 

Самостоятельная работа 

Изучите главы учебника М.Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»:2.1.,2.2.,2.3 ( с.52 – 68)

 Повторите орфограмму «разделительные Ъ и Ь, Ь на конце слов, Ь в глаголах и наречиях». 

Подготовьтесь к диктанту: престиж, инъекция, предъявить, объективный, субъективный, премьера, серьёзный, сырьё, помощник, предугадать, трехъязычный, трехэтажный, сверхъестественный, сверхинтересный, безынтересный, объявление, съезд, предъюбилейный, сэкономить, предыстория, безапелляционный, настежь, предэкзаменационный, отрежьте, исправьте, взвесься, улыбаешься, вскользь, сельдь, льстишь, не прячьтесь, прочтите, лягте, невтерпёж, спешишь, улечься навзничь, фальшь, пять кляч, дач, много встреч, передач, туч, ветер могуч, как будто, как-нибудь, январский, сентябрьский, шестнадцать, шестьсот. 

ЗАНЯТИЕ 5. Морфологические нормы. Речевые ошибки.

Имя существительное. 

Имя прилагательное. 

Числительное. 

Глагол. 

Дидактический материал 

1. Подберите определение (прилагательное или местоимение) к именам существительным : 

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, жабо, попурри, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, кофе, какао, пальто, киви, боа, пенальти, кредо, реноме. 

Запомните:

Слова мужского рода:

Рельс, толь, тюль, шампунь, эполет, рюш, багет, шимпанзе, фламинго, хинди 

Слова женского рода:

Босоножка, клавиша, манжета, мозоль, сандалия, туфля, авеню, салями, кольраби, колибри 

Слова среднего рода:

Алоэ, мочало, повидло, щупальце, бра, кашне, резюме 

Слова общего рода:

 Неряха, сирота, протеже, коллега, крупье, хиппи 

2. Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов. 

Носок, чулок, георгин, помидор. 

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль. 

Цех, лист, пропуск, пояс. 

Баня, пустыня, простыня, кухня. 

Инструктор, ректор, доктор, тенор. 

Лапти, сандалии, тапки, туфли. 

Запомните! 

Образование множественного числа:

Бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады, трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы, авторы, аптекари, лекторы, гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.

 Директора, купола, ордера, повара, профессора, штабеля, шулера, доктора, мастера, паспорта, сорта. 

Родительный падеж:

Пара ботинок, валенок, туфель, сапог, чулок (но носков), купить 1 кг . мандаринов, помидоров, апельсинов (но яблок, макарон), 5 консервов; нет мест, болот, войск, плеч, дел, блюдец, полотенец, грузин, армян, гусар, партизан, солдат, ножниц, серёг, кочерёг, свадеб, нянь, басен, рельсов, граблей (и грабель), лохмотьев, простыней; много оладий, вафель, брызг, гектаров, килограммов, мечтаний, будней, свечей, распрей, цаплей, доньев, поленьев; удаление гланд. 

3. Исправьте речевую ошибку: 

Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 

Это ещё более худший вариант решения проблемы. 

Комендант велел дворнику отнести вещи жильца к себе. 

Мать велела дочери налить себе воды. 

Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала её там до тех пор, пока она не кончилась. 

4. Просклоняйте: 

498 человек, полторы страницы, двое студентов, две пары туфель, оба урока, обе страны, 22 суток. 

Собирательные числительные: 

Двое студентов (но две студентки), трое спортсменов (но два профессора, генерала, ассистента); трое детей, щенков, ножниц, перчаток. 

5. Выберите нужную форму (оба - обе). 

По …сторонам улицы, на …берегах реки, у …сестёр, у ….братьев, на …стенах, между …странами, между …государствами, …руками, …ушами, …глазами, у …детей, к …ботинкам, приложит к …ушам, знаком с …братьями, с …сёстрами. 

До (сколько) часов работает магазин? 

Со (сколько) часов открывается библиотека? 

(Сколько) ученикам пришлось переписывать работу? 

(Сколько) учениками доволен учитель? 

(Сколько) студентов не было на занятии? 

6. Прочитайте, помня о склонении числительных. 

В 2006 году, в 45% случаев, из 1636 примеров, к 859 студентам, о 5947 задачах, расплатился 889 рублями, разместили на 832 страницах, не хватает 234 страниц, помогли 249 ветеранам, засажено более 2890 гектаров земли, зарегистрировано около 97 случаев, доволен 194 студентами, жизнь сосны измеряется 350 и даже 600 годами, стоимость процессора от 300 до 500 долларов. 

7. Отредактируйте: 

Я занимался более полтора часа. Сестёр у Андрея только две, все две поступили в университет. Договор подписан обоими сторонами. Мама купила около полтора килограмма помидор. И левый, и правый глаз стали плохо видеть. Обоим спортсменкам не везло в финале. Мальчик держал игрушку в обоих руках. 

8. Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов: 

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти, высыпать, видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить. 

9. Образуйте форму 1 лица ед.числа от глаголов: 

Победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться, пылесосить, висеть. 

10. Образуйте форму 3 лица ед.числа настоящего времени: 

Колыхать, махать, плакать, полоскать, плескать, сыпать, щипать, дремать, двигать, капать. 

11. Прочитайте (прослушайте) текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии? Аргументируйте свой ответ. 

Вспыхает небо, разбужая ветер,

 Проснувший гомон птичьих голосов – 

 Проклинывая все на белом свете, 

 Я вновь бежу в нетоптанность лесов. 

 Шуршат зверушки, выбегнув навстречу, 

 Приветливыми лапками маша: 

 Я среди тут пробуду целый вечер, 

 Бессмертные творчения пиша. 

 Но, выползя на миг из тины зыбкой, 

 Болотная, зеленовая тварь 

 Совает мне с заботливой улыбкой 

 Большой Орфографический словарь. 

(А. Матюшкин-Герке) 

Самостоятельная работа 

Повторите правописание числительных, подготовьтесь писать диктант:  пол-яблока, пол-лимона, пол-Европы, полсвета, шестнадцать, одиннадцать, восемьдесят, пятьсот, пятидесятый, шестисот двадцати семи, шестьсот двадцать седьмого, шестисотдвадцатисемикилометровый, сорокалетний, столетие, тысячелетие, пол чайной ложки. 

 Повторите правописание глаголов и глагольных форм. Образуйте формы настоящего времени, 2 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч., прошедшего времени, причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов:

Сеять, клеить, читать, хотеть, жечь, сбежать, увидеть, бороться, стелить, брить, вылететь. 

ЗАНЯТИЕ 6. Синтаксические нормы. Речевые ошибки.

Употребление деепричастных оборотов. 

Нормы согласования. 

 Нормы управления. 

 Двусмысленность. 

Сложное предложение. 

Дидактический материал 

•  Отредактируйте предложения: 

1.Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ. 2.Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.3.Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.4.Перед включением должны быть сняты все плакаты с надписью «Не включать- работают люди», повешенные перед началом работ. 5.Мы знаем её лучше тебя. 6.Мы соскучились по вам. 7.Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 8.Умерщвление произошло по причине утонутия. 9.Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 10.Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 11. В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую работу он там проводил. 12. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 13. И когда наступила суббота, я почистил ботинки и зубы. (В.Драгунский). 14. Приходя домой, у Пети слипались глаза от усталости. 15. Услышав о зачете, нам стало весело. 

Самостоятельная работа 

•  Выполните упражнения по учебнику М.Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»:25 -33 (с. 87 -89) 

•  Подготовьтесь к диктанту:

Имейте в виду, если словосочетание «в течение одиннадцати минут» писать подряд непрерывно в продолжение двух часов, то вследствие этого упражнения в следующий раз и впоследствии на протяжении всей будущей жизни не сделаешь здесь ни одной ошибки. 

 ЗАНЯТИЕ 7. Лексические нормы. Богатство речи. 

 Богатство речи. 

 Лексические нормы. 

 Речевые ошибки, связанные с нарушением лексических норм (употребление слова в несвойственном ему значении, неверный выбор слова из синонимического ряда, неразличение паронимов, многословие и др.) 

Дидактический материал 

1. Выберите необходимое по смыслу слово: 

1. (Этикетные, этические) нормы не позволяли ему брать котлету руками. 2. (Референт, рефери) подбежал к месту предполагаемого падения мяча. 3. Этот (абонент, абонемент) дает вам право на посещение бассейна в течение трех месяцев. 4. Он сел в (медресе, "Мерседес") и уехал. 5. Обогнав своих соперников, бегун до самого финиша оставался (аутсайдером, лидером). 6. Недовольные своими оценками за сочинение абитуриенты могут подать (эпиляцию, апелляцию). 7. Он не слишком разговорчив, предпочитает больше читать, чем общаться с людьми. В общем, типичный (интроверт, экстраверт). 8. Мы решили купить квартиру и обратились за помощью к (дилеру, риэлтеру). 9. (Резюме, реноме) этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес. 10. Программа (сейшена, саммита) была на редкость разнообразной: концерт, дискотека, игры. 11. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества (паритет, раритет). 12. (Де-юре, де-факто) эта республика является субъектом Федерации, но (де-факто, де-юре) она давно уже не подчиняется федеративным законам. 13. Предвыборная (компания, кампания) в самом разгаре. 14. Он был специалистом высокого класса - настоящий (профан, профи). 15. Во вчерашнем фильме ничего не было кроме перестрелок, он типичный (триллер, боевик). 16. Религиозные лидеры призвали к священной войне (газават, шариат). 17. Мультфильмы Диснея сделаны в стиле (кантри, экшн). 18. Этот (мюзикл, триллер) со множеством кошмарных убийств не давал мне заснуть полночи. 19. Он блестяще полемизировал, по всем правилам (эвристики, эристики). 20. (Эпатаж, апология) сопровождал(а) каждое его появление. 21.Пришлось подниматься на второй этаж, чтобы найти наши места в (бельэтаже, бенуаре). 22. (Визажист, крупье) объявил: «Ставки сделаны! Ставок больше нет!» 23. Мы всем классом совершили (экскурс, экскурсию) по пушкинским местам. 24. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком (экспансивен, экстравагантен)!». 25. Данные (монитора, мониторинга) дают представление о мнении столичной общественности по этому вопросу. 26. Большой страной правит маленькая группа известных всем людей - (олигархия, охлократия). 27. Эта акция осуществляется под (патронажем, патронатом) правительства Москвы. 28. Дума вынесла (вотум, вето) недоверия правительству. 29. В настоящее время в связи с усиливающимся вниманием к устной публичной речи у каждого занятого в политике человека есть свой (гастарбайтер, спичрайтер). 30. Мусульмане объявили (дефолт, джихад) «неверным». Индекс (Доу-Джонса, Ди-джея) резко понизился вчера.31. Он очень (креативный, корректный) человек, поскольку всегда ведет себя предельно вежливо и тактично. 32. В отеле они поселились в одним из лучших (пентхаусов, пандусов). 33. На второе мы заказали (равиоли, рефери). 34. Стиль(фаст-фуд,хайтек) в отделке помещений постепенно выходит из моды. 

2. Укажите предложения, в которых допущены смысловые ошибки. Объясните, в чем они заключаются. 

1. Позвольте вам вручить этот сувенир на память! 2. Ностальгия по родине не давала им покоя. 3. Пора поменять окружающий антураж. Каждый год в нашем городе проходят художественные бьеннале. В течение пяти дней все имели возможность посещать вернисаж. 6. Мы попали на самое открытие амфитеатра. 7. Инаугурация президента назначена на пятое ноября. 8. Корпоративные интересы толкали его на нарушения государственных законов. 9. В обществе он всегда навязывал свой моветон. 10. Это можно объяснить лишь особенностями национального менталитета. 11. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета. 12. Это случилось уже после постфактум. 13. Обратите внимание на постскриптум! 14. Выдуманная вами фикция не поможет вам! 15. Парень выиграл на банкомате кое-какую мелочь. 16. Адвокат апеллировал к человеколюбию присутствующих в зале суда. 17. Перед ним встали две альтернативы: идти или не идти на урок. 18. За такие деньги бижутерию с бриллиантами не купишь. 19. Протяженность блицурока по литературе составила 45 минут. 20. Этот человек был изменчивым апологетом этого учения. 21. Почти десять километров мы пробежали с ним визави. 22. Он неплохой артист и за последний год получил несколько ангажементов. 23. Он, не покладая рук, зарабатывал свой статус. 24. После обильного ужина был подан аперитив. 25. Брифинг прошел весьма бурно и завершился через три дня. 26. После парафирования договор вступит в силу. 27. Он очень склонен к саморефлексии. 28. Депутаты проголосовали за начало процедуры импичмента. 29. Мы ехали по узкому проселочному автобану. 30. Эта книга стала блокбастером. 31. В ходе проходившего брифинга представители различных партий и объединений оживленно обменивались мнениями по самым разным вопросам. 

3. Составьте словосочетания, используя выделенное слово. Почему некоторые словосочетания невозможны? 

Амбиция - обоснованная, политическая, нравственная, поступать ради..., выйти из..., выпячивать

Альянс  - политический, вялый, фрагментарный, кавалерии и пехоты, выгодный, тройственный 

Карт-бланш - получить, предоставить, неограниченный 

Диаспора  - создать, армянская, цыганская, возвращаться из 

Коллизия - надуманная, напряженная, запутанная, жалкая, забавная 

Лексикон - богатый, бранный, включающий 10 тысяч слов, вашего урока, собрать 

Лимитировать - права, проживание, количество мест, экспорт, последовательно 

Фронтальный - опрос, атака, направление, тылы, сторона, выпад, противостояние 

Одиозный - поступок, пейзаж, слова, речь, план, смех 

Обструкция - организовать, объявить, парламентская, отказаться от... 

Утрировать - события, трудности, проблему, сказанное, споры 

Плагиат - беззастенчивый, бессовестный, самый настоящий, выдающийся 

Эскорт - отстать от..., отослать, ехать без..., проблема, приставить, скакать среди... 

Эпатировать - общество, приятелей, постоянно, в общественных местах 

Менторский - голос, поведение, тон, право, отношение, перст, занудливость, серьезность 

Коррупция - обсудить, бороться с..., открыть дорогу, предприятий, экономическая, охватившая все, тотальная, обвинить в... 

Визуальный - осмотр, рассматривание, исследование, информация, приближение, ряд 

Деградация  - медленная, постепенная, скатиться в..., утомительная, нравов, духовная, переживать, испытывать 

Дебаты  - парламентские, бурные, безрезультатные, провести, снять 

Дефиниция - развернутая, рассмотреть, данная, составить, предложения, анализируемая 

Тариф - таможенный, дорожный, оплата без..., завышенный 

Эмансипация - женщин, борьба за..., рассуждения об..., приверженцы, споры вокруг, национальных меньшинств 

Сакраментальный - вопрос, реликвии, трон, правитель, ложь, фраза 

Урбанизация - культуры, общества, в искусстве, проблемы, стили (чего), рост, последствия, быть против (чего), страдать от..., ругать (что), привыкнуть к... 

Эксклюзивный - торт, модель одежды, гость, случай 

Фискальный - интерес, органы, привычки, усмешка 

Электорат - выборы в..., присутствие, право, внимание, должность 

Баллотироваться - на должность директора, от этого округа, в парламент, в учителя 

Бизнес - нелегкий, откровенный, - план, -проект, заняться, прекратить, отказаться, вялый, книжный 

Экспансия - военная, вражеская, вооруженная, активная, вялая 

Кворум - собрать, частичный, полный, многочисленный, назначить, установить 

Коммуникация - языковая, речевая, идей, не состоявшаяся, ремонт (чего) 

Констатация - явления, болезни, факта смерти, наличия знаний, существа предмета, отсутствия интереса 

Конфиденциальный - разговор, тон, беседа, сообщение, собеседник, лицо, информация, жест, язык, наклон головы, перемигивание, мимика, переговоры, прием 

Кредо - объявить свое, чужое, отступиться от..., надежное, полное, абсолютное, идейное, позитивное 

Лапидарный - стиль, слог, надпись, памятник, шрифт, опыт, сюжет, буквы 

Виртуальная - действительность, реальность, замысел, возможность 

Индифферентный - отношение, поведение, ко всему, амбиции, результат, к результату 

4. Соедините выделенные слова и те, что написаны в строчку, по смыслу. Объясните значения полученных слов. 

вершина, мнимый, заместитель (вместо), бывший, топ-, квази-, вице-, экс- 

Президент, модель, мэр, научный, ученый, министр, жена, чемпион, мнение. 

5. Составьте предложения со следующими словами. 

Факс, фаворит, хит, шейпинг, шлягер, шоп, шоу, вояж, ди-джей, интернет, кич, принтер, скоч, афера, бодибилдинг, хиромантия, подиум. 

6.Объясните, в чем заключаются ошибки в следующих предложениях? 

1. На птичьем дворе петух доминирует над курами. 2. Вчера мы стали свидетелями крайне неприятного инцидента: на наших глазах были разбиты две бутылки пива. 3. Бабушка инкриминировала внуку исчезновение банки варенья. На что внук ответил, что на подобные инсинуации он не собирается обращать внимание. 4. Мама наложила вето на решение отца купить сыну компьютер. 5. Учитель ратифицировал решение класса пойти всем вместе в театр.6. Только с санкции директора школы можно провести праздничную дискотеку. 7. По тротуару прохаживаются тинейджеры. 8. На перемене подрались два первоклассника, на что директор заметил: «Подобные эксцессы возникают в последнее время слишком часто», 9. Эти проблемы обсуждались лишь в школьных кулуарах. 10. Сегодня в нашем классе состоялась презентация нового ученика. 11. Теперь ему надо натурализоваться в нашем классе. 12. На уроках физкультуры мы выстраиваемся в строго определенную иерархию. 

7. Являются ли синонимами следующие слова? Если есть различия в их значениях, то объясните, какие 

Бомонд - элита - истеблишмент; вердикт - вотум; демагогический -декларативный - популистский; интеграция - консолидация; конфессия - вероисповедание; коммивояжер - дистрибьютор - менеджер - брокер; клиринг - клирос; ликвидный - легитимный; мажорный -мажоритарный; масс-медиа - средства массовой информации; меценат- спонсор; геноцид - шовинизм; холдинг - хоспис; суицид - самоубийство; тост - гренок; вестерн - триллер; ортодокс - апологет; локальный - лояльный; фикция - фантом - мистификация; катаклизмы перипетии - пертурбации; коллапс - стагнация; компиляция - плагиат; корректив - поправка; корректный - вежливый; маркетинг -менеджмент; муниципалитет - префектура; субсидия - заработная плата; промоушен - консалтинг, референдум - плебесцит; ликвидный -конвертируемый. 

Самостоятельная работа 

1. Выполните упражнения по учебнику Ф. 3, 4 (с.69-70), 12, 13 (с.73),14-17(с.74-75),23-26 (с.79) 

ЗАНЯТИЕ 8. Стили языка. Стилистические нормы.

Стили русского литературного языка. 

Стилистические нормы. 

Дидактический материал 

Прочитайте текст О.А.Крыловой «Как допускается порча хорошего настроения» (Ф., с. 91) и текст К.И.Чуковского из книги «Живой как жизнь» (Ф., с.29). Какие речевые средства не соответствуют жанру краткого рассказа на бытовую тему? С каким стилем они связаны? 

Отредактируйте предложения из упражнения по учебнику Ф. (с. 93) 

Самостоятельная работа 

1. Выполните контрольную работу по теме «Нормы языка» (любой вариант из пособия «Культура речи. Методические рекомендации и материалы для самостоятельной работы студентов негуманитарных факультетов.» Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998, с. 10-11.) (кабинет русского языка 325, главный корпус).

Презентации

 Стили речи (106 Кб)

2 Устная речь и общение

Устная речь, общение 

Занятие 11. Устная речь. Особенности, законы.

Занятие 12. Невербальные средства общения. 

Занятие 13. Устная научная речь. 

Занятие 14. Устное деловое общение. Убеждение. Критика.

Занятие 15. Устная публицистическая речь. Языковые средства создания выразительности речи.

Занятие 16. Аргументация. 

Занятие 17. Эпидейктическая (хвалебная, торжественная) речь. 

Занятие 18. Культура полемической речи. 

Занятие 19. Дискуссия и диспут. 

ЗАНЯТИЕ 11. Устная речь. Особенности, законы. 

Особенности устной речи. 

 Устная разговорная речь. 

 Стили и жанры устной литературной речи. 

 Способы перевода устной речи в письменную. 

Дидактический материал 

1. Анализ видеоматериалов жанров устной речи: интервью (с М. Плесецкой, передача «Герой дня»), монолог В.Ланового (о культуре). 

2. Прочитайте приведенные ниже тексты, в которых высказана одна и та же мысль. Какой из отрывков легче воспринимается? Почему? 

1. Предупреждение педагогической запущенности представляет собой профилактическую работу, в ходе которой педагоги имеют дело с вполне «нормальными» детьми и осуществляют ее обычным средством обучения и воспитания. А преодоление представляет собой некое подобие лечебной работы, в ходе которой педагоги имеют дело уже с «трудными» детьми, психологически травмированными и нуждающимися в специальном подходе, поэтому осуществляется данная работа соответственно особыми средствами. 

2. Одно дело предупреждение. Это работа с вполне «нормальными» детьми. Она выполняется обычными средствами, другое дело преодоление. Это уже работа с «трудными» детьми. А что такое – «трудные»? Это дети, израненные бедами своей недоброй жизни. Работа с ними непременно включает «лечение» их душевных ран. Она выполняется особыми педагогическими средствами. 

Самостоятельная работа 

Изучите главы учебника М.Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»:3.1, 3.2 (с.98-103) 

ЗАНЯТИЕ 12. Невербальные средства общения. 

Основные виды и функции невербальных средств. 

 Основные аспекты культуры несловесной речи. 

Визуальные невербальные средства. 

Акустические невербальные средства. 

Самостоятельная работа 

1. Подберите иллюстративный материал к 7-8 жестам. 

Презентации

 Мимика и жесты (261 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 13. Устная научная речь. 

Информативные жанры: реферативное сообщение, лекция, доклад 

Дидактический материал 

Анализ текстов:  лекции, доклада. 

Самостоятельная работа 

Изучите главы учебника «Русский язык для студентов-нефилологов» М.Ю Федосюк: 3.4 (с.119 – 132) 

 Составьте памятку докладчику и слушателю. 

Подготовьте сообщение-доклад на тему «О русском уме», используя материалы лекции И.П.Павлова, дополняя и развивая его мысли (учебник М.Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»: упр. 1, 2 ,с. 124 – 125) 

Прослушайте радиобеседы одной темы и подготовьте по ним реферативное сообщение

ЗАНЯТИЕ 14. Устное деловое общение. Убеждение. Критика.

Деловая беседа как жанр устной речи. Правила ведения. 

Правила речевого поведения вежливых партнеров. 

Речевой этикет делового человека. 

Деловое совещание: подготовка и проведение. 

Конфликт. Причина возникновения конфликтной ситуации. Способы разрешения конфликта 

Дидактический материал 

1.Ознакомьтесь с правилами, помогающими убедить (по В.П. Шейнову) : 

1. Правило Гомера . Очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность. Наиболее убедителен следующий порядок аргументов: сильный – средний - самый сильный. Силу или слабость аргумента определяет лицо, принимающее решение. 

2. Правило Сократа . Для получения положительного ответа по очень важному для вас вопросу поставьте этот вопрос на третье место, предпослав ему два коротких, простых для собеседника вопроса, по которым он без затруднения скажет «да». 

3. Правило Паскаля . «Не загоняйте собеседника в угол». Дайте ему возможность «сохранить лицо». Следует предложить такое решение, которое дает возможность с честью выйти из затруднительного положения, а оппонент не будет чувствовать при этом неловкость, дискомфорт. Слова Паскаля: «Ничто так не разоружает, как условия почетной капитуляции» - как нельзя лучше подсказывают, в чем здесь дело. 

4 правило : убедительность аргументов зависит от имиджа и статуса убеждающего. 

5 правило : не понижайте свой статус. Не следует начинать совещание со слов: «Я плохо подготовился», «Я сегодня плохо себя чувствую, поэтому вряд ли получится что-либо путное», «Я плохо умею говорить, но я попробую» и т.д. 

6 правило : не принижайте статус и имидж собеседника. Проявление неуважения, пренебрежения к собеседнику вызывает негативную реакцию, провоцирует конфликт. 

7 правило : к аргументам приятного нам собеседника мы относимся снисходительно, а к аргументам неприятного – критически. Приятное впечатление на аудиторию производит выступающий, если у него грамотная речь, приятные манеры, внешний вид, он смотрит на слушателей и т.д. 

8 правило : желая переубедить оппонента во время совещания, начинайте не с разделяющих вас моментов, а с того, в чем вы согласны с ним. 

9 правило : Проявите эмпатию. Эмпатия – способность к постижению эмоционального состояния другого человека в форме сопереживания. Эмпатия помогает представить себя на месте собеседника, понять ход его мыслей. 

10 правило : будьте хорошим слушателем. 

11 правило : избегайте конфликтогенов. Конфликтогенами могут быть: проявления превосходства, агрессии, невоспитанности, грубости, угрозы, насмешки; высказывание замечаний, хвастовство, безапелляционность, навязывание советов, перебивание собеседника, обман, утаивание информации и др. 

12 правило: проверяйте, правильно ли вы понимаете друг друга. 

13 правило : следите за мимикой, жестами и позами – своими и собеседника. 

14 правило : покажите, что предлагаемое вами удовлетворяет какие-либо из потребностей собеседника: физиологические, потребность в безопасности, принадлежать какой-либо общности, в уважении, признании, в самореализации, духовные потребности. 

Проанализируйте диалог с точки зрения нарушения правил убеждения: 

Разговор состоялся в учительской во время перемены. 

- Наконец-то я Вас нашла! По какому вопросу Вы вызвали меня? У меня очень мало времени… 

- Я всегда вызываю родителей, если их ребёнок провинился. 

- Что?! Мой ребёнок чем-то Вам не угодил? Ещё ни от кого я не слышала таких слов о моём ребёнке! 

- Ну, извините! 

- Вы, наверное, к нему придираетесь!... И я уже сказала, что у меня нет времени на разговоры! 

- Это Ваш ребёнок или нет? Судя по Вашему разговору, Вы вообще не волнуетесь о нём, А он очень «расслабился»: домашнее задание не выполняет, дерзит на уроках. 

- Вы знаете, дома он мне не дерзит. 

-Ну, значит, я лгу вам, - перебила её учительница.- Тогда мы с вами будем разговаривать в другом месте – у вас на работе. 

- А вы меня не пугайте этим, наведите сначала у себя порядок. 

2. Как известно, слово НЕТ вызывает негативные эмоции. Проанализируйте способы его избежать и предложите свои: 

Что не следует говорить

Что следует говорить 

Меня не интересует ваше предло-жение

В данный момент мы не рассматри-ваем подобные предложения, но мы обязательно позднее с Вами свяжемся. 

Я ничего об это не знаю.

К сожалению, в данный момент я пока не располагаю этой информа- 

цией. 

Я с вами не согласен, это совсем не так.

А как вы смотрите на другую точку зрения? 

Сколько можно звонить! Я еще не по- 

лучил такой информации.

Возможно имеет смысл немного по- 

дождать: информация будет получена позже. 

Сейчас я не хочу об этом говорить.

Я предпочел бы обсудить этот вопрос в другое время. 

Вы неправильно сделали этот отчет.

Будет лучше, если вы просмотрите этот отчет еще раз. 

3. Как вы понимаете термин Н.И. Формановской «актуализаторы вежливости»? 

В этикетном деловом общении следует использовать не прямую (сделайте, напишите), а косвенную форму просьбы: будьте добры…; будьте так любезны..; разрешите попросить Вас…; пожалуйста…, прошу Вас…, если Вам сейчас удобно…; мне бы хотелось, чтобы…; как Вы относитесь к тому, чтобы…; было бы очень хорошо, если бы…; не будете ли Вы против того, чтобы…; не трудно ли Вам… 

4. Прочитайте текст. Определите характер и сферу разрешения конфликта. 

Оксфордский университет присвоил Генделю звание почетного доктора. Сообщая об оказанной чести, ученый секретарь университета написал Генделю, что за диплом почетного доктора следует внести определенную плату. 

- Как? – возмутился композитор, прочитав полученное письмо. – За то, чтобы стать коллегой этих пустозвонов, я должен еще и платить? Никогда! 

Самостоятельная работа 

Предложите ситуации из жизни с анализом.

Презентации

 Убеждения (262 Кб) 

 Деловое совещание (238 Кб)

 Конфликты и способы их преодоления (124 Кб)

 Манипуляции (81 Кб)

 Защита от скрытого манипулирования (161 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 15. Устная публицистическая речь. Языковые средства создания выразительности речи.

 Виды публичных выступление: информационное, протокольно-этикетное, развлекательное, убеждающее – и различия между собой. 

 Основные требования к публичному выступлению. 

 Структурные компоненты. 

 Подготовка к выступлению. Приемы захвата и поддержания внимания аудитории. 

 Приемы самосовершенствования: самонаблюдение, самоанализ, самоконтроль. 

 Средства создания выразительности речи: тропы, риторические фигуры. 

Дидактический материал 

1. Как вы понимаете следующие выражения: 

Речь должна быть сшита по мерке слушателя, как платье по мерке заказчика. 

«Говорить есть не что иное, как возбуждать в слушателе его собственное внутреннее слово» (В.Ф. Одоевский). 

2.Обоснуйте важность требований к публичному выступлению: 

 понятность главной мысли, доступность изложения 

 решительное начало и решительный конец 

 краткость 

 разговорность 

 сдержанная эмоциональность 

 выраженная потребность донести мысль до слушателя 

 установление контакта с аудиторией 

3. Сделайте риторический анализ текстов. (см. п. 4.4 данного пособия) 

 Самостоятельная работа 

Проанализируйте средства выразительности языка в любой радиобеседе

Презентации

 Дейл Карнеги (812 Кб)

 Как выступать публично (138 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 16. Аргументация. 

Аргументация, тезис, аргументы. 

Основные формально-логические законы. Логические ошибки. 

Способы аргументации. Нисходящая - восходящая, односторонняя - двусторонняя, индуктивная - дедуктивная. 

Правила эффективной аргументации. 

 Причины неэффективной аргументации. 

Дидактический материал 

•  Проанализируйте текст с точки зрения аргументации : реально зарегистрированный разговор между испанцами и американцами на частоте «экстремальные ситуации в море» навигационного канала 106 в проливе Финистерра (Галиция). 16 октября 1997 г 

Испанцы  (помехи на заднем фоне):…говорит А-853, пожалуйста, поверните на 15 градусов на юг во избежание столкновения с нами. Вы движетесь прямо на нас, расстояние 25 морских миль. 

Американцы  ( помехи на заднем фоне):…советуем вам повернуть на 15 градусов на север, чтобы избежать столкновения с нами. 

Испанцы  Ответ отрицательный: Повторяем, поверните на 25 градусов на юг во избежание столкновения. 

Американцы  (другой голос): С вами говорит капитан корабля Соединенных Штатов Америки. Поверните на 15 градусов на север во избежание столкновения. 

Испанцы : Мы не считаем ваше предложение ни возможным, ни адекватным, советуем вам повернуть на 15 градусов на юг, чтобы не врезаться в нас. 

Американцы (на повышенных тонах): С вами говорит капитан Ричард Джеймс Ховард, командующий авианосца uss lincoln , военно-морского флота Соединенных Штатов Америки, второго по величине военного корабля американского флота. Нас сопровождают 2 крейсера, 6 истребителей, 4 подводные лодки и многочисленные корабли поддержки. Я вам советую, я приказываю изменить ваш курс на 15 градусов на север. В противном случае мы будем вынуждены принять необходимые меры для обеспечения безопасности нашего корабля. Пожалуйста, немедленно уберитесь с нашего курса!!!! 

Испанцы : С вами говорит Хуан Мануэль Салас Алкантара. Нас 2 человека. Сопровождают нас пес, ужин, 2 бутылки пива и канарейка, которая сейчас спит. Нас поддерживают радиостанция « Cadena Dial de La Coruna » и канал 106 «Экстремальные ситуации в море». Мы не собираемся никуда сворачивать, учитывая что мы находимся на суше и являемся маяком А-853 пролива Финистерра Галицийского побережья Испании. Мы не имеем ни малейшего понятия, какое место по величине мы занимаем среди испанских маяков. Можете принять все меры, какие вы считаете необходимыми и сделать все, что угодно для обеспечения безопасности вашего корабля, который разобьется вдребезги о скалы. Поэтому еще раз настоятельно рекомендуем вам сделать наиболее осмысленную вещь: изменить ваш курс на 15 градусов на юг во избежание столкновения. 

Американцы : Ok , принято, спасибо. 

•  Прочитайте отрывок из книги М. Монтеня «Опыты». Проанализируйте аргументацию. 

О том, что наше восприятие блага и зла в значительной мере зависит от представления, которое мы имеем о них. 

Людей, как гласит одно древнегреческое изречение, мучат не сами вещи, а представления, которое они создали себе о них. < … > 

Судьба не приносит нам ни зла, ни добра, она поставляет лишь сырую материю того и другого и способное оплодотворить эту материю семя. Наша душа, более могущественная в этом отношении, чем судьба, использует и применяет их по своему усмотрению, являясь, таким образом, единственной причиной и распорядительницей своего счастливого или бедственного состояния. <…> 

Как учение – мука для лентяя, а воздержание от вина – пытка для пьяницы, так умеренность является наказанием для привыкшего к роскоши, а телесные упражнения – тяготою для человека изнеженного и праздного, и тому подобное. Вещи сами по себе не являются ни трудными, ни мучительными, и только наше малодушие или слабость делает их такими. Чтобы правильно судить о вещах возвышенных и великих, надо иметь такую же душу; в противном случае мы припишем им собственные изъяны. Весло, погруженное в воду, кажется нам надломленным. Таким образом, важно не только то, что мы видим, но и как мы его видим.<…> 

Впрочем, и тот, кто станет чрезмерно подчеркивать остроту наших страданий и человеческое бессилие, не отделается от философии. В ответ ему она выдвинет следующее бесспорное положение: «Если жить в нужде плохо, то нет никакой нужды жить в нужде». 

Всякий, кто долго мучается, виноват в этом сам. 

Кому недостает мужества как для того, чтобы вытерпеть смерть, так и для того, чтобы вытерпеть жизнь, кто не хочет ни бежать, ни сражаться, чем поможешь такому? 

Самостоятельная работа 

 Изучите таблицу аргументов (* упр.7,с. 141). Приведите примеры. 

Подготовьте речь по любому афоризму, соглашаясь или опровергая его тезис. Выступите на лабораторном занятии.

Презентации

 Опровержение доводов оппонента (173 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 17. Эпидейктическая (хвалебная, торжественная) речь. 

Хвалебная речь как разновидность ораторской. Основные структурно-смысловые части. 

Эпидейктическая речь, посвященная лицу, событию, предмету. 

Малые жанры комплимент, похвала, поддержка, тост, реклама. 

Дидактический материал 

1. Анализ видеоматериалов: похвальное слово риторике; текстов. 

 2. О каких особенностях комплимента как жанра речи говорится в следующих высказываниях?

«Похвала трогает, рождаясь как бы невзначай, непроизвольно, нежность в затверженных выражениях раздражает» (А. Моруа).

«Если я вижу в других нечто хорошее, я глубоко уважаю это хорошее и очень охотно хвалю его. Нередко я даже преувеличиваю его ценность и говорю не совсем то, что думаю, позволяя себе небольшую ложь; однако выдумывать то, чего не вижу в действительности, этого я решительно не умею. Я охотно сообщаю моим друзьям, что, по-моему, подлежит в них одобрению, и их достоинства в один фут длиной с готовностью растягиваю до полутора футов; но приписывать им те качества, которых у них нет, этого я не могу» (Мишель Монтень). 

3. Тренинг в парах. Окажите поддержку: 

Упр.1 1 человек: «Меня не любят за то, что…» 

2 человек: «Все равно ты молодец, потому что…» 

Упр.2 1 человек излагает проблему, затруднительное положение. 

2 человек указывает сильные стороны в поведении и подробно рассказывает о них. 

Упр.3 1 человек делает комплимент. 

2 человек: «Да, конечно, но кроме того я ещё и …» 

Самостоятельная работа 

Приготовьте для выступления приветственную речь на первое сентября или на последний звонок.

Напишите похвальное слово своей специальности. 

Презентации

 Эпидейктическая речь (472 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 18. Культура полемической речи.

Спор, дискуссия, полемика. 

Культура спора. 

Полемические приемы. 

Искусство отвечать на вопросы 

Уловки в споре. 

Дидактический материал 

Анализ текстов. 

Реферативные сообщения по теме занятия. 

Самостоятельная работа 

Сформулируйте тему дискуссии, которую вы хотели бы провести. 

Подготовьте вступительное слово ведущего.

Презентации

 Принципы и правила ведения спора (190 Кб) 

 Уловки в споре (486 Кб) 

ЗАНЯТИЕ 19. Дискуссия и диспут. 

 Жанры полемической речи: дискуссия, диспут, дебаты. 

 Цели, виды дискуссии. 

 Речевые действия ведущего. 

 Речевые действия спорящих. 

Дидактический материал 

•  Анализ видеоматериалов: фрагменты телепередачи М. Швыдкого «Культурная революция» канала "Культура" : дискуссия на тему "Нужна ли культура молодежи?"

Самостоятельная работа 

Подготовьтесь к дискуссии: четко сформулируйте свою позицию, приведите не менее 3 разных аргументов, продумайте вопросы оппонентам. 

Презентации

 Дискуссия (144 Кб)

 Афоризмы (2,45 Мб)

 Афоризмы2 (46 Кб)

 Как раскрываются афоризмы (280 Кб)

3 Письменная речь

Письменная речь

Занятие 9. Письменная деловая речь.

Занятие 10. Письменная научная речь. 

ЗАНЯТИЕ 9. Письменная деловая речь.

 Особенности языка официально-деловых текстов 

 Виды документов, реквизиты. 

 Информационно-справочные документы (протокол, докладная записка, служебное письмо) 

 Частные деловые бумаги (резюме, заявление, доверенность, расписка, характеристика, отчет и др.). 

Дидактический материал 

1. Образцы документов для деловой игры «Прием на работу». 

Самостоятельная работа 

1. Составьте по образцу протокол собрания коллектива института (выдержки из романа В.Дудинцева «Белые одежды»): по учебнику М.Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов» упр.8 (с.190-194) 

ЗАНЯТИЕ 10. Письменная научная речь. 

 Качества научной речи и ее языковые особенности. 

 Жанры научной речи: научная статья, аннотация, реферат, конспекты, тезисы. 

Дидактический материал 

1. Анализ текстов. 

Самостоятельная работа 

1. Изучите упр. 9 с. 235 "Что такое общение" 

Презентации

 Стили речи (106 Кб)